CURRICULUMA HEZIBERRI 2020

Gaur,  Didaktika Orokorreko klasean, Oinarrizko Hezkuntzako Curriculuma aztertu dugu, honen inguruko ezaugarriak barne. 

Curriculuma, hezkuntza helburu batzuk lortzeko asmoz aurrez antolaturiko hezkuntza plana edo programa bazala defini dezakegu.

Heziketaren ikuspegitik, curriculuma desberdin interpreta daiteke bere aplikazioan parte hartzen ari den aragilearen arabera. Izan hau, irakasle edo ikasle.

Ikaslearen ikuspegitik, titulu edo helburu jakin batzuk lortzeko burutu behar diren ikasgai edo jarduera multzoa da.

Irakasle edo hezitzailearen ikuspegitik aldiz, bere esku-hartzea oinarritzat hartzen da.

Hona hemen aurkitu daiteke artikulua:

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/contenidos/informacion/heziberri_2020/eu_2_proyec/adjuntos/OH_curriculum_osoa.pdf

Euskal Currirukumak galdera batzuk (nola, noiz, zertarako...) erantzuten dituela ikasi dugu eta hauek aztertu ditugu bakoitzak dituen ezaugarriei dagokionez.

IKASI

ZERTARAKO?

Zehar konpetentziei, hezkuntzako konpetentzia diziplinarrei eta helburuei egiten dio erreferentzia galdera hau.

Helburuak hainbat multzotan banatu egiten dira eraginkortasun handiagoa lortzeko.

      -Hezkuntza esparruari dagokionez

      -Giza baliabidearekin lotura duten helburuak

      -Erakundearen gobernurako helburuak

      -Ekonomi eta administrazio arloko helburuak

ZER?

Edukiak bi bloketan banatzen dira :

    1.go zikloa

    2.go zikoa

Honen barnean, zein egiaztapen mekanismo komeni den martxan jartzea aurrera eramaten asi garen prozesua, igurikapenekin koherentea dela egiaztatzeko.

NOLA?

Curriculumean,  nola galderaren barnean, diseinatutako heziketa ibilbide hori zein baldintza metodologiko eta zein baliabide erabilgarritasunekin egingo den. Etapa bakoitzaren eta arlo bakoitzaren garapenean aplikatzeko orientabide didaktikoak izango dira.

Curriculumeko konpetentziak, garrantzia ematen diote ezinbestekoak diren heziketei. Helburuak aldiz, ikastetxe bakoitzeko nortasun ezaugarriekin bat dator, bere buruari planteatzen dizkion helmugak edo xedeak adierazi egiten direlako.

Metodologian, irakaskuntzaren barnean dauden  lanei egiten dio erreferentzia. Lan kooperatiboa, autoerregulazio prozesuak, ikerketa (proiektuen metodologia), etab. dira metodologiaren ezaugarriak.

NOIZ?

Alegia, diseinatutako heziketa ibilbide hori zein baldintza metodologiko eta zein baliabide erabilgarritasunekin egingo den. Etapa bakoitzaren eta arlo bakoitzaren garapenean aplikatzeko orientabide didaktikoak izango dira. Hain zuzen, zikloak eta mailak barneratzen dira.

NOR?

Irakaskuntzan parte hartzen duten partaideak ageri dira. Familia, ikasleak, irakasleak eta gizartea.

Familia umeen ikaskuntzak hartzen duten parteari egiten dio erreferentzia, ikasleak, hezkuntza jasotzen dutenek dira. Irakasleak, ikasleei jakintzak eta baloreak trasmititzen dieten pertsonak dira eta gizartea, hezkuntzan eragina dauka mota batekoa izateagatik hezkuntza aldatu daitekeelako.

EBALUATU

NOIZ?

Prozesu batek hiru atal ditu. Hasierako ebaluaketa, jakintzak nolakoak diren adierazi egiten duten datuak lortuko dira, ondoren, bitarteko ebaluaketa. Bertan, hasieratik lortutako jakintzak konparatzeko baliogarria da eta honi esker, prozesua biderigarria izaten den ala ez jakiteko lagungarria da. Azkeneko ebaluaketa, prozesu guztia ebaluatzeko baliogarria da eta hobekuntzak egon diren ala ez jakiten lagunduko du.

NOLA?

 Ebaluatzeko bi modu daude: ebaluazio autentikoa (egoera erreala) eta testuinguruan errotutako testuingurua.

Ebaluazio autentikoan, bi alderdi bereizten dira, kuantitatiboa (zenbatu daitezkeen prozesuak) eta kualitatiboak.

ZEREN BITARTEZ?

Ebaluazio irizpideen bitartez edo lorpen irizpidearen bitartez ebaluatu daiteke lortutako jakintzak edo barneratutakoak.

Ebaluazio irizpideak hainbat esparruen bitartez egin daiteke:

   -Gorputzaren eta norberaren irudia: ea norberaren arreta bisuala hobetzen duen, ea zenbait emozio bereizten dituen, (lotsa), ea jabetzen den norberak ikasitakoaz.

    -Jolasa eta mugimendua: ea taldekako jokoetan eta lankidetza-jolasetan ondo pasatu duen...

  -Jarduera eta egonkortasuna: ea gizartean bizitzeko arauen beharraren garrantziaz jabetzen den.

    -Norberaren zaintza eta osasuna: ea osasuntsu egoteko jarduera fisikoaren beharra balioesten duen.

ZER?

Zer galderaren barnean bi kontzeptu daude, alde batetik, zeharkako konpetentziak eta bestetik, diziplina konpetentzia.